前言:在撰寫自我失敗總結(jié)的過程中,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀作品,小編整理了5篇優(yōu)秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。
一直以來,檢討與自我檢討都是人們對自身素質(zhì)提高的一個必要方法。外面的花花世界通常將人們本身發(fā)自內(nèi)心深處的那些感覺朦上了一層層的面紗,人們只有不停的進行檢討及自我檢討才能將造成假象面紗掀開,真正的實質(zhì)才得以體現(xiàn),才不致于使人在假象中得出錯誤的結(jié)果。因此,在這里有必要去淺談一下檢討與自我檢討。
檢討與自我檢討是一個循環(huán)的過程。一切有邏輯思維的物體都是通過檢討與自我檢討而得到進化或進步,動物界中的動物學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)就是一個檢討與自我檢討的過程。檢討與自我檢討都必須要先產(chǎn)生一個實體才能對這個實體的過往經(jīng)歷的結(jié)果進行分析,然后得出總結(jié),再將總結(jié)出來的具體問題進行優(yōu)化及改進,最后推算出正確尋找真實結(jié)果的方法。由于有這些次序中的概念,往往檢討與自我檢討都會在先行動,然后再得到解決方法或經(jīng)驗。
檢討與自我檢討在定義上可以解釋為對過往經(jīng)驗的分析、總結(jié)過程,現(xiàn)實中人們只是犯錯誤的認為它只是表示對一個失敗經(jīng)驗的分析及總結(jié)過程,但成功經(jīng)驗的分析總結(jié)過程人們卻忽略了。往往人們會認為過往成功的經(jīng)歷就不用進行檢討與自我檢討,其實這是極錯誤及危險地步向滅亡的想法。因為唯物論一切事物都是客觀存在的,成功的結(jié)果往往沖昏了人們對成功過程中實施方法的總結(jié)經(jīng)驗,沒了這個總結(jié)經(jīng)驗,人們在下一次實踐中就等于每次都是只靠盲目探索而取得成果,這往往是最危險的方法,最終會誤導(dǎo)人們處事方法而步向滅亡的深淵。
由于檢討與自我檢討是一個循環(huán)不斷的過程,每一個檢討與自我檢討本身也是一個實踐的過程,其經(jīng)歷及結(jié)果也將產(chǎn)生下一個檢討與自我檢討,下一個檢討與自我檢討的結(jié)論往往是一個最新的行動指引。檢討與自我檢討因此具有周期性,一切具有思維的物質(zhì)自產(chǎn)生至滅亡的過程中,檢討與自我檢討的周期越短,進化的階躍就越大,往往它是一個傅立葉級數(shù)方程,越往前執(zhí)行一個周期,下一次的波幅就會收窄,頻率也因此而加密。
其次,檢討與自我檢討由于是一個過程,所以結(jié)論在邏輯領(lǐng)域中也存在真或假的定性,但這一個結(jié)論的定性不會對檢討與自我檢討的過程產(chǎn)生一個陰影,因為綜上所述在得出每個結(jié)論之后,無論怎樣都必須要進行經(jīng)驗的分析與總結(jié),所以這個定性并不影響下一次檢討與自我檢討的出現(xiàn)。
檢討是由一切具有思維的物質(zhì)去執(zhí)行,自我檢討則只是由自我思維的物質(zhì)本身去執(zhí)行。檢討與自我檢討中,自我檢討是檢討的一個真子集,因此,忽略自我檢討本身,非自我檢討在檢討中往往有可能是一個空子集,當這種情況出現(xiàn)的時候,自我檢討的存在就是唯一為防止步向滅亡而提出最新行動指引的最后一道防線。這個關(guān)鍵性往往給自我思維物質(zhì)帶來進化的希望與生機。
尊敬的暨大黨支部:
伴著年輪邁進翹首的彼岸,我們?nèi)f分欣喜,置于豐富多采的大學(xué)生活,我們倍感充實。當我們漫步于幽靜綿長的林蔭道時,當我們陶醉于沁人心脾的桂花香下時,隱隱約約中一份份重任負于肩上.......
作為一名大學(xué)生,作為一名優(yōu)秀大學(xué)生,我們應(yīng)在學(xué)習(xí)中發(fā)展自我,在生活中鍛煉自我,在活動中展示自我,陽光,健康,向上,團結(jié),奮斗的理念,伴隨我們漸進成熟的歷程。作為黨員培訓(xùn)的一員,我們更應(yīng)該具備堅強的意志,頑強的精神,學(xué)會團隊協(xié)作,懂得創(chuàng)造與分享快樂。爭取使自己成為老師的好幫手,同學(xué)們信賴的朋友,青年人模仿的榜樣。
在每一次活動中我們不僅要釋放熱情,而且要培養(yǎng)能力。開展活動時積極實行議會制度,廣泛征求同學(xué)的建議,活動前后養(yǎng)成科學(xué)化與程序化的習(xí)慣,善于規(guī)劃每3COME文檔頻道月安排和總結(jié)每月得失.
俗話說:”態(tài)度是決定勝負的關(guān)鍵.”因此,我們理應(yīng)以積極主動的態(tài)度投入工作,多向老師匯報,匯報班里存在的問題與發(fā)展現(xiàn)狀;多向同學(xué)匯報,匯報班級活動的統(tǒng)籌安排.其間一重要環(huán)節(jié)是加強聯(lián)系,使干部與干部成為一個體系,干部與班級成為一個體系.
目標是前進的動力,明確每次工作的目標,明確幾年后自己的坐標,作好充分準備,積極投入.目標是航程的路標,引領(lǐng)濟滄海,掛云帆,在工作的開展中難免會有挫折與失敗,但是只有堅持不懈,百折不撓,堅定目標,失敗即使是上帝給你關(guān)了這扇窗,卻給你開了下一扇門,失敗也是人生中寶貴的財富.
第一課時做人要自尊
一、教師寄語:
自尊是一種美德,是促使一個人不斷向上發(fā)展的原動力。——毛姆
二、學(xué)習(xí)目標:
【情感、態(tài)度、價值觀】
養(yǎng)成自尊的生活態(tài)度,正確認識自尊的意義,以自尊的態(tài)度對待生活中的困難,努力把自己培養(yǎng)成為強者。
摘要:素質(zhì)教育的深入發(fā)展要求教育要面向全體學(xué)生,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),促進學(xué)生身心健康發(fā)展,努力挖掘?qū)W生的智慧潛能,把學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需要的合格人才。但是,在傳統(tǒng)教育理想下,只要提到教育質(zhì)量,人們頭腦中首先想到的是升學(xué)率,而體育教育由于與中高考關(guān)聯(lián)不大,并不受師生重視。實際上,豐富多彩的體育內(nèi)容對學(xué)生素質(zhì)的提升有著重要的意義,它同樣是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標。
關(guān)鍵詞:體育教學(xué)良好性格心理素質(zhì)創(chuàng)新
一、體育鍛煉成就健康的體魄
我們都知道,擁有健康的體魄是發(fā)展的資本。否則,一切都會成為水中之月、鏡中之花。因此,具備強健的體魄很重要。尤其在中學(xué)階段,學(xué)生正是長身體和長知識的重要時期,面對新的挑戰(zhàn)和考驗,他們必須要擁有強健的體魄,才能投入更多的精力去迎接重重考驗,勇往直前,克服困難,進而成為一個強者,用健壯的臂膀肩負起建設(shè)祖國的重擔。在體育課堂上,學(xué)生有足夠的時間和空間去鍛煉身體,提高技能。因此,教師要運用靈活多變的教學(xué)方法,組織開展豐富多彩的體育活動,為學(xué)生提供平等、自由發(fā)展的活動機會,比如,學(xué)生在學(xué)習(xí)各種球類運動技能時,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生自覺地參與體育活動,在提高學(xué)生自我表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上,科學(xué)地開展各種體育競賽。在各種活動中,不但滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,還讓學(xué)生輕松地鍛煉身體,掌握了體育技能,所以,體育教學(xué)有著不可忽視的作用。學(xué)生也應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的對體育課的看法,主動地參與各種體育活動,樹立自主鍛煉的意識。作為體育教師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的主動性,努力培養(yǎng)出健康活潑的中學(xué)生,最終使他們成為祖國繁榮富強的建設(shè)者。
二、開展多種體育活動,培養(yǎng)集體主義精神和合作意識
當下的中學(xué)生,不管是思維能力還是對事物的看法都和他們的年齡不相符,更多的時候是有過之而無不及?,F(xiàn)在的中學(xué)生大部分都是家中的獨生子女,全家人都把孩子當做掌上明珠,生怕孩子受一點委屈,百般遷就,只要孩子提出的要求,家長都盡量去滿足,對他們是寵愛有加,導(dǎo)致很多孩子自私自利、心胸狹隘,不顧別人的感受,以自我為中心,缺乏集體主義精神和合作精神,做事不能顧全大局,首先想到的是自己的利益,因此破壞了班級的團結(jié),遭到他人的不滿,產(chǎn)生自卑、自閉的不良心理。在初中體育教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)以上情況,有目的地選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生合作精神和集體主義思想的體育活動,比如,開展接力賽活動,在比賽中,如果只靠自己的力量,不注意和其它隊友積極配合,那么這個隊是不可能遙遙領(lǐng)先的。這個活動需要高度的團結(jié)精神,隊友之間要積極配合、共同努力。只有團結(jié)一心,才能發(fā)揮強大的力量,進而取得成功。在這樣的活動中,學(xué)生深刻地認識到了集體力量的強大,從而改變了他們自私的毛病。久而久之,學(xué)生逐漸形成了一種自覺的意識,有利于形成一個積極向上、團結(jié)互助的班集體。
這是一個弘揚個性,注重人格和主體回歸的人文時代,這是一個高度重視問題意識、思維品性和實踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)造教育時代,這更是一個以信息多元易得可選、教育更趨向民主理性為特征的后喻文化和網(wǎng)絡(luò)教育時代。這樣的時代,教師在教育教學(xué)改革中的傳承作用得到了人們更廣泛的認同。教師專業(yè)化發(fā)展,無論在實踐上還是理論上都成為世界教師教育關(guān)注的焦點。
作為教師,如何在自己的專業(yè)化水平上有進一步的提高與超越,是我們不斷地追求。
記得剛來幼兒園是三年前的事情了。我接的是一個大班,這個班的男孩們特別地頑皮,尤其是以三個男孩為首的,他們是我園的“風云人物”。人們都說頑皮地孩子都是比較聰明的,的確,在他們身上尤為顯著。
劉佳,頭腦靈活、思維敏捷。歐陽海平,想象力豐富、能詞善辯、能一口氣念完一整篇故事。姚唯奕,能說會道,講故事繪聲繪色,是劉佳最好的朋友。他們?nèi)藷o論是學(xué)什么本領(lǐng)都是率先完成的。于是他們會想出各種方式來戲弄其他小朋友,我的耳邊不時傳來小朋友的抗議。這時我往往讓他們?nèi)俗匚蛔?,告訴他們不要影響其他人。過了沒多久,位子上早已沒了蹤影。一次、兩次、三次之后,我陷入了沉思中,這樣下去不是辦法呀?該怎么辦呢?我試著表揚他們本領(lǐng)學(xué)得棒,繼而請他們幫助其他小朋友。沒想到這個方法果然奏效,三個人安安靜靜地做起了“小老師”。
一次、兩次、三次、甚至n次失敗,沒關(guān)系,失敗是成功之母。每經(jīng)過一次失敗你的進步相應(yīng)增長一分,離一百分也就近一分。人往往都是在不斷地實踐中成長起來的。
自我反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,是教師發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程,是教育評價的過程,也是教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的過程。在反思中,教師的角色發(fā)生了兩個變化,由單純的教育工作者變?yōu)檠芯啃徒處?,由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師,在自己身上實現(xiàn)了教學(xué)與研究,教育與學(xué)習(xí)的一體化。從這個意義上說,反思不及只是改進教育實踐,還可以改變教師自己的生活方式,在這種生活方式中,教師能夠體會到自己存在的價值與意義,可以逐步實現(xiàn)教師的專業(yè)自主發(fā)展。
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