初二語文上冊(cè)

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初二語文上冊(cè)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

初二語文上冊(cè)范文第1篇

第一單元

銳不可當(dāng)(dāng)業(yè)已(yǐ)綏(suí)靖(jìng)閿(w?n)鄉(xiāng)聿(yù)鄂(a)豫(yù)阻遏(a)

瘧子(yàozi)寒噤(jìn)躥(cuān)仄(za)歪(wāi)張皇(huáng)失措尖利能耐央告

轉(zhuǎn)彎抹角月明風(fēng)清拂(fú)曉瓦礫(lì)地窖(jiào)鞠(jū)躬(gōng)顫(chàn)巍巍(wēi)篋(qia)贓物制裁蕩然無存納粹(cuì)肅穆荒謬(miù)健忘

第二單元

謀(m?u)死鼴(yǎn)鼠切切(qia)察察(chá)絮(xù)說順順流流辟(pì)頭萇(cháng)浯(wú)震悚(sǒng)干戚圖贊懿(yì)皋(gāo)駭(hài)擄(lǔ)瘡(chuāng)疤(bā)

詰(ji?)問渴慕(mù)疏懶霹(pī)靂(lì)孤孀(shuāng)差(chāi)使狼籍

簌簌(sù)典質(zhì)慘淡賦閑勾留迂(yū)蹣(pán)跚(shān)拭(shì)擦頹(tuí)唐觸目傷懷瑣屑情郁(yù)于中大去交卸(xia)凹凼(dàng)尷(gān)尬(gà)煩躁微不足道大庭廣眾

楊絳(jiàng)塌(tā)敗默存?zhèn)?yǔ)翳(yì)滯(zhì)笨愧(kuì)怍(zu?)攥(zuàn)荒僻(pì)取締(dì)骷髏克扣接濟(jì)(jì)唏(xī)噓(xū)稀罕噩(a)耗呵斥焦灼(zhu?)

伎(jì)倆(liǎng)顛(diān)沛(pai)吊(diào)唁(yàn)文縐縐(zhōu)長途跋涉窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福

第三單元

酈(lì)道元?jiǎng)蚍Q(chan)僉(qiān)惟妙惟肖(xiào)雄跨雄姿殘損古樸推崇巧妙絕倫剎(chà)那駐(zhù)足失之毫厘，差之千里美感史詩軒(xuān)榭(xia)胸中有丘壑(ha)嶙(lín)峋(xún)廣漆(qī)敗筆鏤空(lōu)薔薇

因地制宜重巒疊嶂(zhàng)斗拱

額枋(fāng)藻井御(yù)道磬(qìng)鎏(liú)金雍(yōng)正攢(zǎn)鱉(biē)頭琉璃蟠(pán)龍中軸線金鑾殿天井傖(cāng)俗得體屏風(fēng)納涼帷幕緩沖造型雅俗之分第四單元

竺(zhú)可楨(zhēn)孕育翩(piān)然銷聲匿(nì)跡風(fēng)雪載(zài)途農(nóng)諺榆葉連翹

衰草連天周而復(fù)始草長鶯飛蟾蜍鄞(yín)囊(náng)克隆繁衍胚胎鱗片脊(jǐ)椎(zhuī)兩棲(qī)相安無事鳥臀(tún)目恐龍銥(yī)潮汐褶(zhě)皺(zh?u)

初二語文上冊(cè)范文第2篇

1.下列加線字注音正確的一組是( )(2分)

A、蹣跚(pán) 愧怍(zuò 吊唁(yàn) 罄竹難書(qìnɡ)

B、嶙峋(xún 兩棲(xī) 老嫗(yù )風(fēng)雪載途(zài)

C、荒謬(miù)仄歪(zè) 阻遏(yè)毛骨悚然(sǒnɡ)

D、尷尬(ɡān) 潮汐(xī)傖俗(chānɡ 在劫難逃(jié)

2、下列名組中沒有錯(cuò)別字的一組是( )(2分)

A、鞠躬 遺骸 銳不可擋 張皇失措

B、狼藉 煩躁 蕩然無存 消聲匿跡

C、軒榭 藩籬 惟妙惟肖 因地制宜

D、歸咎 噴嚏 鑄劍為犁 穿流不息

3、下列句子中加粗的成語運(yùn)用正確的是( )(2分)

A、同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問的精神值得提倡。

B、王小明同學(xué)心直口快，對(duì)有缺點(diǎn)的同學(xué)總是一針見血地指出來。

C、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服很不合身，簡直是畫蛇添足。

D、他這樣做自以為很穩(wěn)妥，其實(shí)是塞翁失馬，稍不注意就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

4、下列句子沒有語病的一項(xiàng) ( )(2分)

A、通過收看專題片，使我們認(rèn)識(shí)到人類要與動(dòng)物和諧相處。

B、2003年10月16日，我們靠自己力量完成了我國首次載人航天飛行，這是中國人永遠(yuǎn)值得紀(jì)念和驕傲的日子。

C、我們要確保安全生產(chǎn)，防止萬無一失。

D、近段時(shí)期以來，小王電腦水平有了明顯的增強(qiáng)。

5、把下列句子組成語意連貫的一段文字，將序號(hào)依次寫在橫線上：(2分)(填序號(hào))

①我對(duì)一只空中的蝴蝶說，啊，好大的浪呀。②透明的空氣在蝴蝶看來，象海浪一樣，是浩浩蕩蕩的。③蝴蝶象遇到知音一樣，頻頻扇翼。④于是你看到蝴蝶小姐在飛翔中起伏，躲閃。⑤沒有什么生物比蝴蝶了解空氣。 　6、下面古詩句描寫的景色不同的一項(xiàng)是( )

A、詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。 若待林花似錦，出門俱是看花人。

B、楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。 春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。

C、山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。 試上高樓清入骨，豈如春*嗾人狂。

D、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村

7、下面這首詩，所寫的節(jié)日是( ) (2分)中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

A.中秋 B.重陽 C.端午 D.除夕

8、默寫：(每空1分，共10分)

(1)在人生中，有境遇看似無望卻忽逢轉(zhuǎn)機(jī)便豁然開朗的情形，這種情形正契合了陸游《游山西村》中“ ， ”一句。

(2)杜甫《望岳》中點(diǎn)明全詩主旨，抒寫自己不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣慨的詩句是：“ ， ?！?/p>

(3)《使至塞上》的名句是 ， 。

(4)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中有一句寫景的名句是 ， 。

(5)《記承天寺夜游》中有精彩的月色描寫，這是：

， ， 蓋竹柏影也。

二、閱讀理解：(26分)

(一)《大自然的語言》片斷(13分)

幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系。據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候。到了近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而隨著時(shí)節(jié)推移的變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)，比較簡便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。

9、第1自然段中杏花、桃花、布谷鳥分別用了“”、“　”、“唱歌”三個(gè)詞，作者這樣寫在修辭手法和內(nèi)容上與保持了一致。(2分)

10、根據(jù)所供材料，請(qǐng)你給物候?qū)W下個(gè)定義(所填不超過15字)。

物候?qū)W就是： 　的科學(xué) 。(1分)

11、文中加粗的句子分別采用了和的說明方法。(2分)

12、第3自然段的內(nèi)容是寫　(答不超過12個(gè)字)。(1分)

初二語文上冊(cè)范文第3篇

中午閑來無事，獨(dú)坐教室一隅，偶然間看到桌上那本和我一樣無聊的語文書，輕輕地翻開她，猛然間，感到語文這兩個(gè)字是那樣熟悉，又是那樣陌生。

記得從我剛上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了她，可是將近10年了，我卻從沒細(xì)心思索過。搜索記憶，尋找記憶中的每一個(gè)背影……

可是不搜不知道，一搜嚇一跳。語文似乎無處不在。

語文好像一顆含羞草，羞答答的藏在各個(gè)角落。在公園里，看那一片片萋萋芳草中站立的花花綠綠的牌子。上面寫著：“小草正在熟睡，請(qǐng)勿打擾！”、“請(qǐng)不要踩我，我會(huì)痛的”、“小草青青，腳下留情”等警示語，含蓄而又易于接受，處處章顯生命的光芒。

語文好像一位自信的少女，時(shí)刻展現(xiàn)自信的光芒。在電視上，看那一條條的經(jīng)典：“只溶在口，不溶在手。”區(qū)區(qū)八個(gè)字，將巧克力的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致；“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”言簡意賅，道出了鉆石的真正價(jià)值，而且也從另一個(gè)層面把愛情的價(jià)值提升到足夠的高度，讓人感受愛的永恒。

語文好像一個(gè)家，時(shí)刻給人溫馨。行走在商場(chǎng)中，看那琳瑯滿目的牌子：“原來生活可以更美的”、“串起生活每一刻”……這些簡短非凡的字眼透漏出家的溫馨。

語文好像一位出色的演員。在商店門前，她成為吸引顧客眼球的亮點(diǎn)；在人際交往中，她成為人們交流的必要工具；在膾炙人口的電影中，她扮演的是一位引導(dǎo)者，將人們引入電影的奧秘中……

想到此，我才真正理解那句話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”擦亮你的雙眼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，語文就在我們的身旁。

當(dāng)你憂郁的時(shí)候，它會(huì)為你帶來一縷陽光；當(dāng)你煩悶的時(shí)候，它會(huì)給你送上一縷清爽；當(dāng)你不知所措時(shí)的時(shí)候，它會(huì)帶給你正確的答案。

在人生求學(xué)的這個(gè)知識(shí)海洋里。語文，就是一個(gè)靜謐的港灣，它會(huì)讓你的心靈得到凈化，幫助你把握住正確的航向！

重新審視語文，我發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊，語文就有多廣闊。

讓我們擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧！

初二語文上冊(cè)范文第4篇

語文是博大精深的，漢字是古老中國的傳統(tǒng)。可炎黃子孫們卻極為不尊重它。

就像是在雜貨店里吧，就老有“雞旦”這東西賣；還有大概是喝了會(huì)令人生氣的“氣水”；摩托是一種現(xiàn)代的交通工具。在這樣現(xiàn)代的今天，當(dāng)摩托生病時(shí)，卻找不到治療的地方。在迫于無奈下，只好去“么托”維修所了。這是多么可笑啊！

語文就是漢字的堆砌嗎？答案是：不是。除了文字，還有標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)能使一樣的文字變成不一樣的意思。不信，這就有這么一個(gè)故事……

唐朝時(shí)，有一個(gè)書生到一位好友家做客。誰知，下午就下起了傾盆大雨。這雨看起來要下上好一陣子。書生家離著兒遠(yuǎn)，又沒有傘?？粗鴷r(shí)間一分一秒地流逝，眨眼太陽就要下山了。好友又剛走開，他羞于直接開口讓好友留他住下，便寫了一張寫有“下雨天留客天留我不留”紙條，讓下人交給好友。當(dāng)下人回來時(shí)，只交給了他一把雨傘和剛才那張紙條。但上面多了兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)，變成了“下雨天留客，天留我不留。”

書生為了面子沒能說什么，只好拿著傘再雨中“漫步”，結(jié)果就因淋了雨染了風(fēng)寒，死了。其實(shí)，當(dāng)時(shí)他想說的是“下雨天，留客天，留我不留？”就是小小的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)，用與不用，用在那里，都要很講究。

初二語文上冊(cè)范文第5篇

一、考試指揮棒的導(dǎo)引

近年來，雖然中考不斷改革，但還是以選拔的應(yīng)試為主導(dǎo)，考題對(duì)學(xué)生綜合性活動(dòng)能力的檢測(cè)是有限的。因而，在實(shí)際教學(xué)過程中，“綜合性學(xué)習(xí)”類教學(xué)無論是教學(xué)思路、教學(xué)形式、課時(shí)安排以及教學(xué)操作都輕視了這一內(nèi)容。為了應(yīng)付考試，往往臨考前復(fù)習(xí)，只是選擇幾個(gè)程序化的訓(xùn)練題，讓學(xué)生閉門造車，“綜合性學(xué)習(xí)”成了好聽、不好做的擺設(shè)，新課程理念在這里完全成了空殼。

二、“綜合性學(xué)習(xí)”費(fèi)精力。難操作

農(nóng)村初中為了提高升學(xué)率。課堂占滿了學(xué)生的在校時(shí)間，即使是吃飯時(shí)間。往往都?jí)嚎s到兩小時(shí)以內(nèi)。甚至還要學(xué)生提前20分鐘進(jìn)教室學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問、搜尋等活動(dòng)，根本沒時(shí)間，而且大多活動(dòng)要走出校門。走進(jìn)村社，校外教學(xué)資源組織難，不確定因素多，增加了活動(dòng)的復(fù)雜性，教師只能讓學(xué)生自己在課外完成，其實(shí)質(zhì)是活動(dòng)的落空。

三、學(xué)生活動(dòng)的素養(yǎng)和素質(zhì)不高，有待培養(yǎng)和提高

由于學(xué)生平常很少參與語文活動(dòng)，學(xué)生缺乏活動(dòng)教學(xué)的基本素養(yǎng)，素質(zhì)較差。因此，即使進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)。效果也很不理想。如初二語文上冊(cè)第一單元“綜合性學(xué)習(xí)――世界何時(shí)鑄劍為犁”的活動(dòng)，要求學(xué)生查找有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，調(diào)查訪問家鄉(xiāng)有關(guān)戰(zhàn)爭遺跡和人物故事，閱讀有關(guān)戰(zhàn)爭的文學(xué)作品等?；顒?dòng)的檢查結(jié)果為：全班56名學(xué)生中，去書店的有3人，上阿的15人，其中10人上網(wǎng)聊天，沒有人進(jìn)行調(diào)查訪問。更沒有人參觀當(dāng)?shù)氐挠镭S烈士陵園。

四、教師對(duì)活動(dòng)的熱情不高，往往流于形式

由于目前難以對(duì)學(xué)生“綜合性學(xué)習(xí)”中的活動(dòng)情況和能力進(jìn)行有效地檢測(cè)。因此，教師對(duì)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠，熱情不高，甚至有的就不進(jìn)行。少數(shù)教師也只是流于形式要求學(xué)生課外完成，至于完成的具體時(shí)間安排、方法步驟、問題發(fā)現(xiàn)等，都不再過問，教師教學(xué)的精力和重點(diǎn)還是課堂教學(xué)。

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的形成，不僅來自于課內(nèi)學(xué)習(xí)，也來源于課外活動(dòng)的諸多實(shí)踐。這正如鳥的雙翼一般。針對(duì)以上現(xiàn)狀。我認(rèn)為應(yīng)該對(duì)癥下藥。從根本上解決“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)的片面性。

首先。改革目前單一的選拔性考試形式。使考試形式、考試內(nèi)容和素質(zhì)教育、新課程接軌。比如。可把歷次“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)按活動(dòng)內(nèi)容、要求、參與態(tài)度和表現(xiàn)記錄下來。進(jìn)行評(píng)價(jià)。作為中考成績的參考。教育領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)該重視學(xué)生探究式學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。讓活動(dòng)課有時(shí)間和制度上的保障。

其次。教師應(yīng)該深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步趣解新課程的理念和意義，提高對(duì)探究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，開展教研教改。勇于實(shí)踐。積極探索。在新課程改革實(shí)踐中開發(fā)學(xué)生的潛能，創(chuàng)造性地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。明確教師的職能和責(zé)任：一是做好活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃；二是做好校外活動(dòng)地點(diǎn)、人員的聯(lián)絡(luò)工作：三是做好意外應(yīng)急預(yù)案等，為活動(dòng)搭建平臺(tái)。

再次。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外資源的收集和開發(fā)。如家鄉(xiāng)自然風(fēng)景、名勝古跡、民風(fēng)民俗、社會(huì)新聞、日常生活等方面的觀察、審視和整理?；顒?dòng)中向?qū)W生講解活動(dòng)常識(shí)、技能方法和態(tài)度禮儀，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。增強(qiáng)其實(shí)踐意識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。同時(shí)，教師還要深入到學(xué)生的活動(dòng)中去。幫助學(xué)生解決困難。使活動(dòng)健康有序地進(jìn)行，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、個(gè)等全面發(fā)展。